مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية السنة الأولى (الوحدة الثالثة : منزل رضا )

مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية
السنة الأولى (الوحدة الثالثة : منزل رضا )

اليوم الأول :الأحـد

الفترة الصباحية :

1ـ تعبير: {أشاهد وأستمع } المشهد الفردي أو على الكتاب ص18 .

· يتأمل
المتعلم المشهد الفردي (أي مشاهد التعبير الموجودة على الكتاب لكنها فردية
مثل مشاهد التعليم الأساسي سابقا ) أو المشهد الموجود على الكتاب ص18 و
يعبر عنه بصفة تلقائيةقصد تقريبه من نص التسميع، ثم يستمع إلى نص التعبير و يحاول إعادته بتعبيرهالخاص.

2 ـ قراءة :{ أكتشف }السبورة و اللوحة أما الكتاب ص19لإستخراج الجمل ثم يغلق *-يتأمل المتعلم الصورة الموجودة على الكتاب و يكتشف الجملةالأولى(جدي في غرفة الجلوس( ،
ثم تؤطر و تستخرج الكلمة الملونة بالأحمر مع القراءة لكل عمل أي عند المحو
و بنفس الطريقة للجملة الثانية وفي نهاية الحصة يكون المعلم قد تحصل على
الجملتين مكتوبتين مثل الكتاب تماما و قراءتهما على السبورة من طرف المتعلم
,أما الكتاب فيغلق عند إكتشاف الجملة هذا كله في المرحلة التمهيدية ,أما مرحلة الحروف فيستخرج الكلمة المشتملة على الحرف المستهدف و يجرد منها الحرف بعداكتشافه.

-يقرأ الحرف بحركاته القصيرة و الطويلة ثم يثبته في كلمات و جمل ويقرأها.

3 ـ كتابــة :{ أخط } اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ يكتب المعلم الخط المنكسر كبيرا على السبورة _ z
_ بحيث تكون السبورة مسطرة مثل الكراس تماما خطوط رئيسية و ثانوية وكذلك
اللوحة مسطرة بمسمار مثلا و عليها الخطوط الرئيسية و الثانوية ويبدأ العمل
بتقليد المعلم على الهواء ثم على اللوحة وأخيراعلى الكراس نموذج ثم نموذج
.............. تحت المراقبة و التوجيه و المساعدة . ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 1 .

و بنفس الطريقة في مرحلة الحروف .

الفترة المسائية :1 ـ قــراءة { أكتشف وأثبت } الكتاب ص19

· ـ الحصة المسائية تكون مخصصة للقراءة على الكتاب فقط بعد إستخراج الكلمات الأخرىوهي مرافق البيت والمعنونة بـ أثبت مع التأكد من تتبع المتعلم للكلمات المقرؤه .

2 ـ كتابــة : { أخط } اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ بنفس طريقة الفترة الصباحية لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مفتوحا لليسار .

ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 2.

اليوم الثاني :الإثنين .

الفترة الصباحية :

1ـ تعبير:{أصوغ } الصور على الكتاب . أستعمل وأقرأص20

· نوجه المتعلم إلى مشاهدة الصور على الكتاب لاستخلاص ما تمثله منرصيد لغوي، و استعمال تراكيب لغوية مستهدفة بجمل فعلية حسب التوزيع الموجود على كتاب القراءة ص4و5 .

2 ـ قــراءة : أستعمل وأقرأص21{أميز}السبورة ومشاهد الكتاب ألواح بطاقات عليها الكلمات المقصودة

*-
إخراج الكتب ص 21 و ملاحظة الصور و تقدم للمتعلم مجموعة من البطاقات

عليهاالكلمات ليميز الكلمات الدالة على مرافق البيت ويقرأهاقراءة صحيحة .

3 ـ كتابــة : { أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مفتوحا لليمين .

ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 3.

الفترة المسائية :

1 ـ قــراءة {أميز } الكتاب ص21 .

- إخراج الكتب ص 21 و ملاحظة الصور والشروع في القراءة بربط البطاقة بالصورةالمناسبة بالأصبع .

2 ـ كتابــة : { أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا متموجا .

ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 4.

اليوم الثالث :الثلاثاء .

الفترة الصباحية :

1ـ تعــبير {أتذكر}.

- يتأمل المتعلم المشهد الموجود على الكتاب ص20 ويتذكرالقصة و يعبرعنها بتعبيره الخاصذكرما يوجد في دار رضا .

2 ـ قــراءة{أقرأ جيدا}.

* -يوجه المتعلم إلى استثمار ما اكتسبه من كلمات و يكون جملة مفيدة تحتوي على مرافق البيت .

3 ـ كتابــة : { أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا مجنحا .

ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 5 .

اليوم الرابع :الإربعاء .

الفترة الصباحية :

1ـ تعــبير {أركب}.

· ـ يكون جملا بإستعمال المفردات أغسل في , أنام لفي , أتغدى في , مستعينا بالصور الموجودة في الكتاب ص20 و يطلب من المتعلم أن يوظف التراكيب المكتسبة في التعبير.

2 ـ قــراءة{أرتب}.

ـ إخراج الكتب ص21 و ملاحظة البطاقات ثم يرتبهامع القراءة مشوشة و مرتبة .

3 ـ كتابــة : { أخط} اللوحة و السبورة و كراس الكتابة و التمارين ص8

* ـ بنفس الطريقة السابقة لكن النموذج تغير وأصبح خطا منحنيا .

ملاحظة :النموذج موجود في الصفحة 8 تحت رقم 6 .

الفترة المسائية :

1 ـ قــراءة (ألعب و أقرأ }.الكتاب المدرسي ص 22

* ـ ينجز المتعلم مجموعة من التمارين في شكل ألعاب .

مثلا يخرج المتعلم البطاقة المناسبة لما يسمع , أول متعلم يخرج البطاقة يكون الفائز .

وهكذا مع البقية الموجودة على الكتاب .

2 ـ كتابـة : {ألعب و أتمرن} كراس الكتابة والتمارين ص 9 .

* ـ يكمل المتعلم الرسوم الناقصة .

اليوم الرابع :الخميس

الفترة الصباحية :

1 ـ قــراءة (ألعب و أقرأ }.الكتاب المدرسي ص 22 .

* ـ يكمل المتعلم بقية التمارين المتبقية من الحصة السابقة .

2 ـ كتابـة : {ألعب و أتمرن} كراس الكتابة والتمارين ص 9 .

* ـ يكمل المتعلم بقية التمارين المتبقية من الحصة السابقة .

الفترة المسائية :

أدمج و مكتسباتيكراس الكتابة والتمارين ص 10 .

· يعبر المتعلم عن الصورة بحرية .

· يقرأ المتعلم الجملة الصحيحة ثم يلونها .

· يقرأ المتعلم و يكمل الرسم .

و الله الموفق .

شكرا على المجهود المبذول

مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية السنة الأولى (الوحدة الثالثة : منزل رضا )

مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية السنة الأولى (الوحدة الثالثة : منزل رضا )

رد: مراحل إنجاز حصص الوحدة التعلمية للغة العربية السنة الأولى (الوحدة الثالثة : منزل رضا )